Ludmila Fredes

El presente libro es una obra construida colectivamente a partir del análisis situado de especialistas de la Dirección de Género y Diversidad Sexual de la Universidad Nacional de San Martín en el marco del ejercicio del quehacer de la gestión institucional.

Se trata de una publicación que se origina a partir de la convocatoria “Universidades por la Igualdad de Género” desarrollada en 2022 por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación, pero que ha superado los objetivos allí propuestos y ha dado lugar a otras múltiples dimensiones de análisis que profundizan aún más el entramado sobre el que se sostienen y fortalecen las trayectorias estudiantiles de la población LGBTIQ+ en el ámbito universitario.

El libro compila una serie de producciones académicas que ponen en diálogo la gestión institucional y la investigación, con la particularidad de que quienes escriben no solo son especialistas en temáticas de género y diversidad sexual sino que además son artífices de las políticas institucionales. Tanto en lo que respecta al diseño e implementación como a los desafíos de construir ámbitos reflexivos y de formación para acompañar las transformaciones que traen los nuevos contextos sociales, políticos y culturales.

En este sentido, hemos construido instancias de evaluación y análisis de las experiencias estudiantiles y de las políticas institucionales destinadas a la población LGBTIQ+ con el fin principal de constituir una universidad para todxs. Entendemos que caminar hacia ese horizonte indefectiblemente nos conduce a complejizar el estudio sobre las desigualdades, discriminaciones y violencias reconociendo las especificidades del ámbito universitario. Fortalecer el conocimiento respecto a la gestión institucional nos lleva a preguntarnos: ¿cuáles son los instrumentos y herramientas que permiten incidir sobre los obstáculos respecto al acceso, permanencia y graduación de las trayectorias estudiantiles de las personas LGBTIQ+? ¿Alcanza con las normativas institucionales? ¿Construimos ámbitos institucionales que son permeables a las transformaciones sociales, políticas y culturales?

Para ello, nos hemos propuesto como primera instancia elaborar un diagnóstico de las trayectorias universitarias de la población LGBTIQ+ de la Universidad Nacional de San Martín. En el capítulo 1, “Acceso y permanencia de estudiantes de grado LGBTIQ+ de la Universidad Nacional de San Martín”, Leandro Prieto construye un análisis integral de la calidad de vida de estudiantes de grado LGBTIQ+ de la universidad relevando sus trayectorias académicas, la socialización y la conciliación en el uso del tiempo. Con este fin se diseñó e implementó una encuesta autoadministrada que fue respondida por más de 130 estudiantes.

El segundo capítulo, “Políticas de diversidad sexual y de género para el fortalecimiento de las trayectorias estudiantiles de las personas LGBTIQ+ en el ámbito universitario”, es de mi autoría y busco reconstruir allí el proceso de implementación de las políticas destinadas a la población LGBTIQ+ en el marco de las universidades públicas durante el periodo 2015-2023. Este proceso no resultó ajeno a lo que sucedía en la sociedad sino que, muy por el contrario, se desarrolló a la par de un contexto político y social caracterizado por movilizaciones sociales y crecimiento de las agendas políticas de los activismos feministas y de la diversidad sexual, al mismo tiempo que sucedía una importante proliferación de espacios institucionalizados en el Estado vinculados a las temáticas de género y diversidad sexual. El capítulo reconstruye lo sucedido en este periodo en las universidades públicas y particularmente en la UNSAM, para luego profundizar en el análisis acerca de cuáles han sido las políticas principales que se destinaron a la población LGBTIQ+.

En los siguientes capítulos se profundiza sobre cómo los dispositivos de formación y reflexión con estudiantes se han consolidado en la universidad a partir de la adhesión a la Ley Micaela de capacitaciones obligatorias en materia de prevención de las violencias.

“Transversalización de la perspectiva de diversidad sexual y de género en dispositivos de sensibilización intrainstitucionales” es el tercer capítulo, a cargo de Catalina Arango y María Jose Salinas. Allí se preguntan: ¿los dispositivos de sensibilización pueden ser herramientas para fortalecer las políticas de igualdad de oportunidades? ¿Cómo se vinculan los dispositivos con la permanencia de las personas LGBTIQ+ en la universidad?

La última dimensión abordada en el libro es la representación política del colectivo LGBTIQ+ en la militancia estudiantil universitaria. A partir de instancias reflexivas y de sensibilización con representantes estudiantiles, Charo Solis y Mariana Rosende plasman en el cuarto capítulo, “Militancia estudiantil: una política para la ampliación de fronteras”, el reconocimiento de la perspectiva y su problematización desde la mirada de lxs estudiantes hacia cómo investigamos, cómo representamos, cómo ser militantes que estudian o estudiantes que militan, cómo se fortalece la voz, cuáles son las herramientas necesarias y cómo garantizar aquello establecido como derecho.

Como puede observarse, el libro propone un recorrido sobre un contenido dinámico y multidimensional surgido de la praxis pero en diálogo con lo académico, normativo y estadístico, este último entendido como un instrumento clave para medir la desigualdad.

Construir una universidad para todxs indefectiblemente implica seguir consolidando el reconocimiento y la ampliación de derechos pero de la mano de instancias colectivas de reflexión que permitan fortalecer su ejercicio. Sin lugar a dudas, este libro es una invitación a reflexionar colectivamente para seguir acompañando las transformaciones que necesitamos.

Cabe destacar que en su escritura se hace uso del lenguaje inclusivo y se procuró que sus autorxs trabajen sus capítulos con la libertad de elegir el uso que consideran más efectivo en relación con la perspectiva del reconocimiento de las identidades.