Subjetividades en la cultura digital

Sinopsis

El presente trabajo busca explicar las relaciones entre escuela pública, jóvenes y producción de subjetividades en la cultura digital a través de un análisis interdisciplinario que cruza los aportes de la pedagogía, la comunicación social y la filosofía. A lo largo del texto, se propone profundizar en los modos de construir subjetividad de los/as jóvenes, entendiendo que las tecnologías de la información y la comunicación, en general, y los medios sociodigitales, en particular, actúan como mediadores de la cultura y como productores de una forma de vida epocal.

A partir de un diálogo sistemático con estudiantes de dos escuelas secundarias, se visibilizan las tensiones desde las cuales piensan las relaciones consigo mismos/as, con los/as demás y con los dispositivos tecnológicos. Sobre la base de estas observaciones, se problematizan las propuestas didácticas que incorporan tecnologías y medios sociales, con el objetivo de dilucidar qué tipos de subjetividades se construyen, refuerzan (y resisten) en la escuela secundaria contemporánea.

Cabe destacar que las reflexiones que se comparten aquí emergen de una investigación científica; sin embargo, el escrito se aparta del registro propiamente académico, por lo que se aspira a que represente una contribución crítica al debate pedagógico sobre los medios sociodigitales y la educación pública.