Juan Dukuen

Es doctor en Cs. Sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Investigador adjunto del Conicet (Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional del Comahue) y docente de la Facultad de Cs. Sociales de la UBA. Estudia la socialización juvenil en colegios de clases altas a partir del cruce entre la antropología del poder de P. Bourdieu y la fenomenología de M. Merleau-Ponty. Ha sido investigador visitante del Ibero-Amerikanisches Institut (Berlín, Alemania), de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España) y de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México). Ha publicado los libros Las astucias del poder simbólico (Koyatún, 2010) y Habitus y dominación en la antropología de P. Bourdieu. Una crítica desde la fenomenología de M. Merleau-Ponty (Biblos, 2018), así como diversos artículos y capítulos de libros sobre sociología, antropología social y fenomenología.
Correo: juandukuen@gmail.com.

Elena Franco

Es magíster en Gestión Educativa y Lic. en Enseñanza de las Ciencias Experimentales por la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM). Se desempeña como directora en una escuela secundaria de gestión privada en el partido de Gral. San Martín, y como profesora en dos institutos superiores de formación docente, en San Martín y en Ciudadela. Tiene a cargo la enseñanza de los espacios curriculares “Didáctica de las ciencias naturales”, Física, y “Análisis e intervenciones en situaciones de convivencia escolar”. Forma parte del grupo de investigación de la cátedra de Política Educativa en la Escuela de Política y Gobierno de la UNSAM.
Correo: elenitafranco@hotmail.com.

Manuel Alejandro Giovine

Es profesor adjunto por concurso de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (UNC), en la cátedra de Sociología Sistemática de la Facultad de Ciencias Sociales, y profesor en las cátedras de “Estadística y sistemas de información educativa” y Sociología de la Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH). Es investigador y ha sido becado para su formación doctoral y posdoctoral por el Conicet. Es posdoctor en el ciclo “La educación en América Latina: políticas, instituciones y procesos educativos” (Centro de Estudios Avanzados, Facultad de Ciencias Sociales, UNC), doctor en Estudios Sociales de América Latina (CEA-FCS-UNC), especialista en producción y análisis de información para políticas públicas (CEA-FCS-UNC) y licenciado en Filosofía (FFyH-UNC). Sus líneas de trabajo abarcan las estrategias educativas de las clases dominantes, la desigualdad educativa, la internacionalización de la educación y del conocimiento científico, la educación comparada y los métodos cuantitativos en investigación educativa.
Correo: manuel.giovine@unc.edu.ar

Andrés Hernández

Es licenciado en Sociología por la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) y doctor en Ciencias Antropológicas por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Ha sido docente de grado en la UNVM y en la Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF) y de Posgrado en la Maestría en Sociedad e Instituciones de la Universidad Nacional de San Luis. Realizó estancias de movilidad en investigación y docencia en la Universidad Pablo de Olavide y en la Universidad de Granada (España). Actualmente se encuentra desarrollando actividades de docencia en la UNC y de investigación en el Centro de Conocimiento, Formación e Investigación en Estudios Sociales, unidad ejecutora de doble dependencia (UNVM-Conicet). Su actual línea de investigación está vinculada a las formas de participación juvenil y construcción de ciudadanías, y dirige el proyecto de investigación “Expectativas y redes de sociabilidad juvenil” (UNVM). Integra además el Grupo de Estudios sobre Juventudes Córdoba (EJUC) y el proyecto PICT “Ciudadanías juveniles, política y currículum: participación y política en estudiantes secundarios de escuelas de gestión privada. 2019-2021”.
Correos: undher@gmail.com y ahernandez@conicet.gov.ar.

Mariana Marcela Jacob

Vive en Florencio Varela, Pcia. de Buenos Aires. Es profesora en Comunicación Social por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), magíster en Educación con Orientación en Gestión Educativa por la Universidad de San Andrés (UdeSA) y fotógrafa profesional (Foto Escuela Vicente Viola, La Plata). En su formación cuenta con la Especialización de Docente de Nivel Superior en Educación en Contextos de Encierro (ISFD 17, La Plata), Especialización en Educación con Orientación en Gestión Educativa (UdeSA), becada por la Fundación Lúminis, y Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza con Imágenes (cohorte 2021) de la Dirección Provincial de Educación Superior del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. Integra la Mesa Local de Prevención y Atención de la Violencia Familiar y de Género en Florencio Varela y el Proyecto Colectivo Fotográfico Iberoamericano “Cuerpas Reales. Hinchas Reales”.
Correo: jacobmarianamarcela@gmail.com.

Miriam Kriger

Es doctora en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Argentina) y licenciada en Comunicación Social por la Universidad de Buenos Aires. Es investigadora principal del Conicet con sede en el Centro de Investigaciones Sociales del Instituto de Desarrollo Económico y Social (CIS-CONICET/IDES-UNTREF), y docente investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Dirige el programa de investigación “Subjetividades políticas juveniles en contextos nacionales contemporáneos” del CIS-CONICET/IDES-UNTREF. Dictó conferencias y seminarios en diversas universidades nacionales y extranjeras. Entre sus libros se encuentran los siguientes: Jóvenes de escarapelas tomar: Escolaridad, enseñanza de la historia y formación política en la Argentina post-2001 (EDULP, 2010), La tercera invención de la juventud: Dinámicas de la politización juvenil en tiempos de la reconstrucción del Estado-Nación (GEU, 2016), y La buena voluntad. El vínculo de jóvenes argentinxs con la política entre dos paradigmas de Estado (Clacso, 2021).
Correo: mkriger@gmail.com.

Marina Larrondo

Es licenciada en Sociología por la Universidad de Buenos Aires (UBA), magíster en Educación por la Universidad de San Andrés (UdeSA), doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), e investigadora asistente del Conicet, con sede de trabajo en el Centro de Investigaciones Sociales IDES-Conicet. Integrante del Grupo de Estudios en Políticas y Juventudes del Instituto de Investigaciones Gino Germani de la UBA y del Grupo de Trabajo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) “Juventudes e Infancias”. Es docente regular de la asignatura Práctica de la Enseñanza del profesorado de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Se especializa en temas de militancia juvenil, movimiento estudiantil secundario y escuela media. Integra el grupo responsable del PICT “Ciudadanías juveniles, política y currículum: participación y política en estudiantes secundarios de escuelas de gestión privada. 2019-2021”. Además de diversos artículos en revistas nacionales e internacionales con referato, ha publicado los libros Ciudadanías juveniles y educación: las otras desigualdades (en colaboración con Liliana Mayer, GEU, 2018) y Activismos feministas jóvenes en América Latina (en colaboración con Camila Ponce Lara, Clacso, 2019).
Correo: mlarrondo@udesa.edu.ar.

Mariana Lerchundi

Es licenciada en Ciencia Política por la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC, Argentina) y doctora en Administración y Política Pública por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Ha cursado el Programa Postdoctoral en Ciencias Sociales (UNC). Ha realizado estancias de doctorado y posdoctorado en México a través del Intercambio Cultural Latinoamericano, en Colombia y Costa Rica, becada por el Ministerio de Educación de la Nación. Actualmente es investigadora asistente del Conicet con sede en el ISTE-UNRC y ayudante de primera concursada en Teoría Política i y Seminario ii de Política Contemporánea, como también cocoordinadora en la Lic. en Ciencia Política (UNRC). Es parte del grupo responsable del PICT “Ciudadanías juveniles, política y currículum: participación y política en estudiantes secundarios de escuelas de gestión privada. 2019-2021” y del Grupo de Trabajo de Clacso “Juventudes e Infancias”.
Correo: marianalerchundi@gmail.com.

Lucía Litichever

Es magíster en Ciencias Sociales de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso, Argentina), licenciada en Ciencias de la Educación y candidata a doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es profesora de enseñanza primaria (Escuela Normal Superior 4), investigadora y docente del Área de Educación de Flacso y de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE). Cocoordina el Núcleo de Estudios sobre la Escuela y los Vínculos Intergeneracionales (Flacso). Sus líneas de investigación son en torno a la desigualdad y la educación secundaria, la convivencia y la participación escolar, como también los vínculos intergeneracionales. Es coautora del libro Radiografías de la experiencia escolar. Ser joven(es) en la escuela (Grupo Editor Universitario, 2015), y autora y compiladora del libro Educación secundaria, convivencia y participación (Eudeba). Integrante del equipo editorial de la Colección Diálogos Pedagógicos de la Colección Redes de Tinta del Ministerio de Educación de Santa Fe.
Correo: lucialitichever@gmail.com.

Liliana Mayer

Es licenciada en Sociología, magíster en Investigación en Ciencias Sociales y doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es investigadora adjunta del Conicet en el área de educación, con sede en la Universidad Nacional de Misiones (UNaM). Realizó estancias de investigación doctoral y posdoctorales en España y Alemania. Es profesora regular de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Miami Technological University (MTA) y de varias universidades argentinas. Es directora del proyecto PICT “Ciudadanías juveniles, política y currículum: participación y política en estudiantes secundarios de escuelas de gestión privada. 2019-2021” y es parte del Grupo de Trabajo de Clacso “Juventudes e Infancias”. Es autora de numerosos artículos con referato y de libros y compiladora de volúmenes relacionados a temáticas educativas y juveniles. Sus líneas de investigación actuales se centran en las propuestas de internacionalización de la educación obligatoria en Argentina y el continente latinoamericano, con especial énfasis en los proyectos institucionales y curriculares y las modalidades participativas que adquieren las escuelas que se suman a redes globales. En el ámbito de la gestión, es la oficial de enlace para Argentina y Uruguay de la Universidad de Potsdam, Alemania.
Correo: lzmayer@gmail.com.

Patricia Silvana San Martín

Es doctora en Humanidades y Artes por la Universidad Nacional de Rosario (UNR), investigadora principal del Conicet, docente investigadora y directora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la UNR, y profesora titular ordinaria dedicación simple en la Facultad de Humanidades y Artes, UNR. Asimismo, es directora de la publicación científica Revista IRICE, coordinadora de la Red de Cooperación Académica en Patrimonio Cultural Inmaterial de Latinoamérica y el Caribe (ReCA PCI LAC). La línea actual de investigación y desarrollo en dispositivos intermediales dinámicos se centra en la apropiación creativa de tecnologías 4.0 desde un enfoque sociotécnico-cultural. Sus publicaciones son reconocidas a nivel nacional e internacional.
Correo: sanmartin@irice-conicet.gov.ar.

Roque Jesús Antonio Pettinari

Es doctor en Humanidades y Artes por la Universidad Nacional de Rosario (UNR), licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Católica de La Plata, y coordinador institucional y profesor en las asignaturas Filosofía y Latín. Su área de trabajo es la filosofía de la educación.
Correo: ropettinari@yahoo.com.ar.

Ignacio Robba Toribio

Es licenciado y profesor en Sociología y doctorando en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es becario doctoral del Conicet con sede en el Centro de Investigaciones Sociales del Instituto de Desarrollo Económico y Social (IDES), donde forma parte del programa de investigación “Subjetividades políticas juveniles en contextos nacionales contemporáneos”.
Correo: nachorobba@gmail.com.

Guillermo Luján Rodríguez

Es doctor en Ingeniería e ingeniero mecánico por la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Posdoctorado en Ciencias de la Información y Comunicación por la Universidad de Paris 8, Francia. Es docente investigador categoría ii, profesor titular ordinario dedicación exclusiva en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, UNR, e investigador asociado del Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE). Su área de trabajo en investigación y desarrollo es la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Posee publicaciones tanto a nivel nacional, como internacional.
Correo: guille@fceia.unr.edu.ar

Victoria Seca

Es licenciada en Sociología por la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), especialista en políticas públicas para la igualdad por el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y doctora en Ciencias Sociales (UNCuyo). Es becaria posdoctoral del Conicet con sede en el Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales (INCIHUSA). Es docente del postítulo de “Especialización docente de Nivel Superior en Género y Educación” en el Instituto de Educación Superior 9-010 de la provincia de Mendoza. Forma parte del Núcleo de Estudios en Juventudes del Centro de Estudios de Teorías Críticas y Prácticas Emergentes, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo. Es integrante del PICT “Ciudadanías juveniles, política y currículum: participación y política en estudiantes secundarios de escuelas de gestión privada. 2019-2021” y del Grupo de Trabajo de Clacso “Juventudes e Infancias”. Sus líneas de investigación abordan experiencias de participación juvenil desde la sociología, articulando los estudios de juventudes, de la acción colectiva y de género y feministas.
Correo: victoriaseca@gmail.com.