Alejandra Barcala
Es con gran satisfacción y orgullo con que presento este libro, fruto del arduo trabajo y la profunda reflexión llevados a cabo por Bruno Hennig, cuya tesis de maestría y de doctorado tuve el honor de dirigir. Esta obra, resultado de su tesis de maestría, se gestó a partir de una pregunta crucial: ¿cómo se entrelazan la educación popular y la salud colectiva como proyectos contrahegemónicos?
Este interrogante, enraizado en la búsqueda de alternativas a los sistemas educativos y de salud tradicionales, condujo el camino hacia la comprensión y el análisis de la vinculación entre la salud colectiva y la experimentación propiciada por la Universidad Trashumante en Argentina. Esta red, una experiencia de educación popular en Argentina, se convirtió en el sujeto principal de su investigación, ofreciendo un terreno fértil para indagar sobre prácticas innovadoras y resistencias contrahegemónicas. Y desde esta experiencia, Bruno se sumergió en un universo complejo, explorando las intersecciones entre la salud, la educación y la política desde la perspectiva de la Red Trashumante.
La Universidad Trashumante, o Red Trashumante, se erige como un bastión de educación popular en Argentina desde su surgimiento en 1998 en la provincia de San Luis. Más que una institución educativa convencional, es un espacio itinerante que busca salir de los confines de las aulas tradicionales para trabajar con los sectores populares en distintas regiones del país. Su enfoque se centra en la coconstrucción de conocimiento a través de metodologías dialógicas-problematizadoras, en línea con las enseñanzas de Paulo Freire.
Uno de los aspectos más destacados de este trabajo es la profundidad con la que Bruno explora las raíces teóricas y prácticas de la educación popular, especialmente en el contexto freireano cuya perspectiva aporta a la comprensión de la educación popular como herramienta de transformación social. En este sentido, la obra subraya la importancia de recuperar y poner en valor a autores latinoamericanos como Freire, quienes han brindado marcos teóricos y metodológicos esenciales para pensar la educación desde una óptica crítica y emancipadora que Bruno enlaza con el campo de la salud colectiva.
Al situar la acción educativa en el seno de las comunidades y en diálogo constante con la realidad, la Red Trashumante emerge como un espacio de esperanza y transformación, donde se desafían las estructuras de poder dominantes. A lo largo de las páginas de este libro, el lector conocerá las prácticas educativas y de salud de la Red Trashumante, donde los cuerpos se convierten en vehículos de conocimiento, y la teoría se entrelaza con la experiencia vivencial de los participantes. Aquí, la educación no es un proceso unidireccional de transmisión de información, sino un espacio de encuentro donde se comparten perspectivas, se problematiza la realidad cotidiana y se construye conocimiento de manera colectiva y horizontal.
Desde sus encuentros en diferentes rincones del país hasta sus talleres de arte y reflexión, Bruno nos invita a reflexionar sobre el poder del conocimiento compartido y la solidaridad como herramientas de cambio social. En articulación con ello, este trabajo nos brinda una mirada crítica y esclarecedora sobre la salud pública tecnocrática y la salud colectiva, revelando las tensiones ideológicas y políticas que subyacen en la concepción de la salud en nuestra sociedad. Y desde esta exploración de la salud colectiva, en contraposición a la salud pública tecnocrática, nos permite vislumbrar cómo la Red Trashumante disputa las narrativas dominantes sobre la salud y la enfermedad, promoviendo una visión integral que reconoce las dimensiones sociales, políticas y culturales de la salud. A través de un análisis profundo, Bruno nos muestra cómo la Red Trashumante propone nuevas formas de entender y abordar tanto la educación como la salud desde una perspectiva colectiva y emancipadora.
A lo largo de este libro, no solo ofrece una mirada profunda a la intersección entre la educación popular y la salud colectiva, sino que también invita a reflexionar sobre las posibilidades de emancipación frente a las estructuras de opresión. En última instancia, esta investigación no solo arroja luz sobre las complejas relaciones entre la educación y la salud como herramientas de resistencia y transformación, sino que también nos desafía a repensar nuestro papel en la construcción de un mundo más justo y equitativo.
Espero que esta obra inspire a nuevos investigadores y educadores a seguir explorando las intersecciones entre la educación popular, la salud colectiva y la lucha contrahegemónica. Estoy segura de que este libro es un valioso aporte que dejará una huella en el campo de la educación y la salud en Argentina y América Latina.
¡Espero que disfruten su lectura!
