Apropiación de tecnologías digitales en la formación docente de Primaria e Inicial en la Provincia de Buenos Aires

Sinopsis

El objetivo de este trabajo es conocer de qué modo los profesorados de formación docente inicial implementan las tecnologías digitales en sus prácticas educativas. La investigación se concentra en las carreras de profesor de Inicial y Primaria de un Instituto de Formación Docente de la provincia de Buenos Aires, específicamente donde se forman futuros maestros y maestras del nivel inicial y primario. La investigación abarca el periodo histórico que va desde el cambio en los planes de estudios en el año 2008 hasta el año previo a la pandemia de COVID-19.

A lo largo del libro se identifican y describen el equipamiento tecnológico y el personal relacionado con la implementación de tecnologías digitales del instituto de formación docente analizado. Se compara el acceso y la habilidad para el uso de tecnologías de docentes y estudiantes, se establecen los usos que hacen de estas tecnologías y se explora cómo se apropian de ellas. Además, se relevan prácticas educativas que involucren tecnologías digitales.

Para cumplir con estos objetivos, se combinan estrategias cualitativas y cuantitativas de recolección de información, incluyendo observaciones, entrevistas y encuestas al equipo directivo, administrativos, docentes y estudiantes del instituto. Esta combinación de enfoques busca proporcionar una visión general del fenómeno estudiado y observar en detalle cada práctica educativa desarrollada en el profesorado.