El objetivo de la tercera parte es desarrollar el caso de la expansión de la escuela secundaria argentina. La hipótesis es la de la configuración y expansión de dicha escuela sobre una dinámica de incorporación y expulsión simultánea. Dinámica apoyada sobre la continuidad del modelo institucional de origen junto con el sostenimiento de una estructura única en la escuela secundaria argentina. Esta estructura actuó en una doble dirección: permitió la incorporación constante de matrícula a la escuela secundaria pero no fue capaz de mantener dentro de esa escuela a los jóvenes que se incorporaban a ese nivel educativo.

La selección es algo específico de la escuela secundaria. En la Argentina se suma a esta tendencia una dinámica de expansión constante junto con dificultades para mejorar la tasa de finalización. A lo largo del siglo XX se observa que aunque en términos absolutos son más los alumnos que ingresan y se gradúan, la proporción entre los que ingresan y los que terminan la escuela secundaria no sigue la misma tendencia. La persistencia del modelo institucional con referencia en el colegio nacional estaría en la base de esta dinámica.