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Acerca de las y los autores

Javier Araujo

Profesor  en Ciencias de la Educación UNCPBA. Magíster en Gestión Pública, Universidad Complutense de Madrid. Docente ordinario en UNQ y UNCPBA. Director del Proyecto de investigación “Políticas públicas, democratización de la educación superior y la recepción en las universidades nacionales: sujetos, prácticas y dispositivos”. Consultor en el Observatorio de Ciencia y Sociedad de la OEI. Ha dictado numerosos cursos en carreras de posgrado en universidades nacionales y ha sido docente conferencista en universidades argentinas y sudamericanas. Como consultor realizó tareas de asesoramiento y de evaluación en universidades de Argentina y Sudamérica. Se desempeñó como director general de Institutos Universitarios de las Fuerzas Armadas (abril de 2012, junio de 2013) y como subsecretario de Formación en el Ministerio de Defensa (junio 2013, diciembre 2015).

Ana María Cambours de Donini

Doctora en Educación (University of the Pacific, California, EE.UU.), magíster en Educación (California State University, EE.UU.) y profesora de Filosofía (UBA). Actualmente enseña en las Maestrías en Gestión Educativa y en Educación, Lenguajes y Medios de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) y es investigadora del Centro de Estudios Interdisciplinarios en Educación, Cultura y Sociedad (CEIECS) de la misma universidad. Es autora de numerosas publicaciones y ha dirigido proyectos en temas de política educativa e internacionalización de la Educación Superior.

Viviana Marcela Ceresani

Doctoranda en Política y Gestión de la Educación Superior (UNTREF); Especialista en Gestión educativa (UdeSa); Licenciada en Educación (UNQ). Docente de Teorías Pedagógicas; Sistemas Educativos Comparados y del Seminario Género y sexualidades en educación de la Lic. en Educación y del C.C.C de Gestión Educativa, UNLa. Metodología de la investigación cualitativa de la Lic. en Trabajo social de la UNAJ. Docente de posgrado: La práctica docente en la Universidad. El oficio de enseñar, de la Especialización en Docencia Universitaria de la UNPSJB; Planificación y modelos de enseñanza (UNAJ); Taller de planificación estratégica y Género y Educación de la Especialización en Género, Políticas públicas y sociedad (UNLa). Coordinadora académica del Programa de Inclusión Educativa y Pedagogía Universitaria (PREINPU, UNAJ). Investigadora del proyecto: La formación docente en UNAJ. Antecedentes, necesidades, demandas y propuestas (UNAJ). Directora del proyecto Cuerpo y género en la escuela secundaria. La implementación de la ESI en escuelas del municipio de Lanús (UNLa).

Contacto: vceresani@gmail.com, vceresani@unaj.edu.ar

María Magdalena Charovsky

Magíster en Educación, Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas (UBA), licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Forma parte de equipos de investigación en UNGS y UBA. Tiene experiencia en formación docente y en capacitación a docentes y directivos. Es autora de artículos sobre formación docente. Actualmente es investigadora-docente y coordinadora académica de la Especialización en Política y Gestión de la Escuela Secundaria en UNGS, además de representante legal del ISMFDyT N°8034 de Escobar.

Alejandra De Gatica

Doctoranda en Sociología y magíster en Sociología de la Cultura y Análisis Cultural por el Instituto de Altos Estudios Sociales – IDAES – UNSAM. Licenciada en Ciencias de la Educación y Especialista en Didáctica por la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Actualmente se desempeña como directora de Grado en la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de San Martín, teniendo a cargo el diseño y la implementación de las políticas académicas relacionadas con el ingreso, la formación docente y la planificación y evaluación curricular de las carreras de grado. En la actualidad se desempeña en la UNSAM como docente y como directora de la Tecnicatura en Socialización y Desarrollo de la Primera Infancia y en el Instituto de Transporte como profesora adjunta de Metodología y Técnicas de Estudio del Curso de Preparación Universitaria. En la Tecnicatura Superior en Pedagogía y Educación Social del Instituto Superior de Tiempo Libre y Recreación de la Dirección de Educación Superior del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires es docente concursada de la Cátedra Sociedad y Cultura. En el ámbito de las políticas públicas, desde 1995 y hasta 2008 ha ocupado cargos de dirección y coordinación en diversos ministerios del área social tanto a nivel nacional, provincial como municipal.

Contacto: adegatica@unsam.edu.ar

Ana Laura García

Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Es docente-investigadora de la Universidad Nacional de Quilmes (Departamento de Ciencias Sociales-Área Educación) y de la Facultad de Derecho de la UBA. Actualmente realiza el Doctorado en Educación (UNER). Ha realizado tareas de coordinación y asistencia técnica en diversos programas y organismos, como Secretaría de Educación (ME), Instituto Nacional de Formación Docente (ME), Programa Nacional de Salud Sexual (MSAL), entre otros. Es miembro del Observatorio de la Educación Superior (UNQ). Se especializa en temas de pedagogía social. 

Contacto: anagarcia@unq.edu.ar

Graciela Krichesky

Doctora  en Educación por la Universidad de Sevilla, licenciada y  profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Buenos Aires. Docente de la Universidad de Buenos Aires, actualmente y desde 2001 se desempeña como  investigadora docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento, donde  también dirige el Posgrado “Especialización en Política y Gestión de la Escuela Secundaria”. Ha dirigido y participado en investigaciones que han puesto foco en la inclusión educativa y en la exploración de las prácticas de enseñanza presentes en la escuela secundaria y en el nivel superior. Ha publicado numerosos artículos con referato, capítulos en libros, y libros.

Contacto: gkriches@ungs.edu.ar

Susana Regina López

Doctora en Formación del Profesorado y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación por la Universidad de Extremadura; máster en Comunicación y Educación en la Red por la Universidad Nacional de Educación a Distancia; Especialista en Educación abierta y a distancia por la Universidad de Murcia. Especialista en Didáctica, profesora y licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad de Filosofía y letras, UBA, y profesora para la enseñanza primaria por ISFD Nº 174, Bs. As. En la Universidad Nacional de Quilmes, es profesora adjunta regular del Departamento de Ciencias Sociales en la Licenciatura en Educación (modalidad virtual). En la Secretaría de Educación Virtual, tiene a cargo la coordinación académica del área de Formación y capacitación docente y se ha desempeñado como coordinadora académica del área Evaluación. Es directora de la carrera de Especialización en Docencia en Entornos Virtuales de la Secretaría de Posgrado. Actualmente participa del proyecto de investigación: “Sujetos, saberes y horizontes. Políticas públicas y Educación Superior en transición”, de la Universidad Nacional de Quilmes y del proyecto: “Propuestas de articulación entre secundaria y universidad. Logros y dificultades”. Es integrante del Grupo de Innovación Docente “Comunicación, Redes Sociales y nuevas narrativas”, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Contacto: susana.lopez@unq.edu.ar

Gustavo Mórtola

Profesor para la enseñanza primaria (ENS N° 10). Lic. en Ciencias de la Educación (UBA). Magíster en Políticas y Administración de la Educación (UNTREF). Doctorando en Política y Administración de la Educación (UNTREF). Docente de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría de la UNAJ. Formador de docentes para los niveles básicos de la educación. Responsable del área de Formación y Evaluación Docente (UNAJ).

Contacto: formaciondocente.unaj@gmail.com.

Paula Pogré

Doctora por la Universidad Autónoma de Madrid. Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación, graduada en la Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA), Argentina. Obtuvo el DEA (Diploma de Estudios Avanzados y Suficiencia Investigadora) en la Universidad de Sevilla. Investigadora docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Directora de diversos Programas de Investigación Educativa y directora de tesis de maestría y doctorado. Evaluadora de programas y proyectos CONEAU y FONCYT (Argentina) y del CONICYT y el FONDECYT (Chile). Docente  a cargo de cursos de posgrado en diversas Universidades de América Latina. Consultora Internacional en Educación. Entre los años 2012 y 2016 fue directora del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM).

Contacto: ppogre@ungs.edu.ar

Nadina Poliak

Máster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO Argentina, 2007). Licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad de Buenos Aires, 1997). Candidata doctoral en Educación (Facultad de Filosofía y Letras-UBA, tesis en elaboración). Actualmente es docente regular de la Facultad de Ciencias Sociales (UBA); docente de la Universidad Nacional de Hurlingham; docente investigadora de la Universidad Nacional de General Sarmiento, donde participa en el proyecto de investigación “Propuestas de articulación entre secundaria y universidad. Logros y dificultades”, en el marco del Instituto de Desarrollo Humano de dicha universidad.

Contacto: nadinapoliak@ungs.edu.ar

Mariela Prado

Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación. Especialista en Asesoramiento y Gestión Pedagógica. Profesora adjunta en el Curso de Nivelación de la carrera de Ciencias de la Educación y profesora asistente en la cátedra de Didáctica General, y docente dictante del Taller de Prácticas del Lenguaje Académico para el Ciclo Básico de la misma carrera. Coordinadora de un Taller de Extensión Universitaria que se realiza en el marco del Programa Universitario en la Cárcel. Directora del proyecto de investigación: “Modos de ingreso al campo discursivo de las Ciencias de la Educación: prácticas de lectura y experiencias de los ingresantes” (2014/2015) y actualmente codirectora del proyecto de investigación “Los procesos identificatorios de los estudiantes en contextos de alfabetización académica. El caso de los ingresantes a la carrera de Ciencias de la Educación con recorrido formativo en Institutos de Formación Docente”. Integrante de proyectos de investigación vinculados a la escuela secundaria (desde el año 2012 y hasta la fecha). Vicedirectora de una escuela secundaria de la ciudad de Córdoba.

Contacto: mariela.prado76@gmail.com

María Mercedes Romero

Especialista en Currículum por la FLACSO, licenciada en Educación y Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM). Trabaja en temas de formación universitaria, gestión académica y prácticas docentes en el nivel superior.



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