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Sobre los autores

Irene Audisio (irene.audisio@gmail.com)

Es doctora en Filosofía por la Universidad Nacional de Córdoba (2011). Actualmente, se desempeña como profesora titular en la cátedra Problemáticas filosóficas de la Facultad de Lenguas (UNC) y como profesora asistente en la Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC). Integra el proyecto de investigación “Variedades de la intencionalidad: contenido, expresión y atribución” (Secyt, UNC), dirigido por la Dra. Carolina Scotto y la Dra. Laura Danón del Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Sus temas de interés giran alrededor de los enfoques corporizados de la mente y sus alcances para el estudio del lenguaje. Últimamente, se ha concentrado en los abordajes teóricos sobre gestos.

Xilenia María Carreras (carrerasxilenia@gmail.com)

Lic. en Psicología. Doctoranda del doctorado en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Ciencia y Técnica (SeCyT). Trabaja en proyecto doctoral “Reconocimiento del propio cuerpo, agentividad y destrezas narrativas: un estudio exploratorio sobre aquellas competencias asociadas con el desarrollo de la vivencia de mismidad en niños de desarrollo típico y en niños con diagnóstico de TGD”. Miembro del Equipo Interdisciplinario de Atención Integral de los Trastornos del Desarrollo. Se desempeña como terapeuta en el tratamiento de pacientes del espectro autista en CETES (Centro de Estudio y Tratamiento de la Epilepsia y el Sueño), Fundación Feteni.

Laura Danón (ldanon@gmail.com)

Es licenciada en Psicología y doctora en Filosofía por la UNC. Es profesora de la Facultad de Filosofía y Humanidades y en la Facultad de Psicología de la UNC. Se especializa en filosofía de la mente y filosofía de la psicología. Ha publicado artículos en temas de su especialidad en distintas revistas nacionales e internacionales, tales como Philosophia, Teorema, Crítica, Análisis Filosófico, Studia Philosophica Estónica, Areté, etc. Ha editado el libro Conceptos, lenguaje y cognición junto con la Dra. Carolina Scotto y la Dra. Mariela Aguilera (UNC, 2015). Codirige, junto con la Dra. Carolina Scotto, el proyectoVariedades de la intencionalidad: contenido, expresión y atribución”subsidiado por SeCyT de la UNC.

Daniel Kalpokas (dkalpokas@gmail.com)

Daniel Kalpokas es doctor en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires (2004). Actualmente, se desempeña como investigador independiente del CONICET y como profesor adjunto regular en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Es autor de Richard Rorty y la superación pragmatista de la epistemología (2005) y de varios artículos publicados en revistas tales como Diánoia, Análisis Filosófico, Contemporary Pragmatism, Nordic Wittgenstein Review, Erkenntnis, Teorema, Dialectica y Transactions of the Charles S. Peirce Society. Áreas de interés: teoría del conocimiento, filosofía de la percepción, filosofía del lenguaje, filosofía contemporánea (principalmente, pragmatismo clásico y contemporáneo) y ética.

Carolina Mahler (carolinamahler@gmail.com)

Doctoranda en Filosofía. Traductora pública nacional de inglés. Docente de Profesionales Téc., Sup., EGB3, Pol. y TTP. Directora del equipo de investigación “Análisis Lingüístico-Conceptual del Discurso Artístico”, GRFT, acreditado por MINCyT, Pcia. de Córdoba. Investigadora integrante de “Algunas variedades de contenido mental”, varios proyectos acreditados por SECyT y CONICET, dirección Kalpokas y Aguilera. CIFFyH, Universidad Nacional de Córdoba. Profesora asociada en LEFE 1, 2 y 3 en el C.C.C. en la Lic. en Interpretación Musical, FAD, Universidad Provincial de Córdoba. Profesora titular de fonética del inglés, Colegio Universitario de Periodismo “Obispo Trejo y Sanabria”.

Mauricio Martínez (martinez_MS75@hotmail.com)

Licenciado en Ciencia de la Educación y en Psicología. Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje. Profesor en la carrera de Psicología en la UAI (asociado por concurso) y la UBA (ayudante de primera). Profesor en las maestrías de Psicología Cognitiva y Aprendizaje de la FLACSO y de Psicología Cognitiva de la UBA. Presidente de la Asociación Argentina de Profesionales del Espectro Autista (AAPEA). Director del departamento de Investigación y Docencia de APadeA. Sus trabajos de investigación se focalizan en el desarrollo perceptivo e intersubjetivo durante el primer año de vida, la interacción adulto-bebé, el desarrollo del juego en la infancia, y la intervención temprana en autismo. Recientemente, publicó el libro Intervención psicoeducativa para niños con TEA, por la editorial Miño y Dávila.

Alejandra Beatriz Menti (alebmenti@gmail.com)

Doctora en Ciencias del Lenguaje con mención en Lingüística Aplicada, en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Profesora en la cátedra Lectura y escritura en lengua materna y lengua extranjera en la Facultad de Lenguas (UNC). Miembro del cuerpo docente en la Maestría en Español como Lengua Extranjera y en la Maestría en Inglés de la Facultad de Lenguas (UNC). Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina (CONICET). Su área de interés es el desarrollo lingüístico y cognitivo infantil. Específicamente, analiza las oportunidades de aprendizaje de vocabulario que brindan las situaciones de enseñanza en clases de ciencias sociales y naturales de jardín de infantes y de la escuela primaria. Su estudio se focaliza, especialmente, en el análisis de las secuencias interaccionales entre la maestra y los niños que incluyen narrativas, en cuanto estas secuencias podrían constituir un anclaje para la elaboración de conceptos sobre el entorno natural y social y el aprendizaje de vocabulario, el establecimiento de relaciones semánticas y la realización de inferencias sobre el significado de las palabras. Ha publicado, en coautoría, libros de actividades para el aula, materiales pedagógicos, capítulos de libros y artículos en revistas especializadas.

Fernando G. Rodríguez (fgrxyz@gmail.com)

Psicólogo, magíster en Psicología Cognitiva y doctor por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Es profesor titular de Semiología y comunicación humana y profesor asociado de Filosofía de la Universidad Abierta Interamericana (UAI), y, asimismo, profesor asociado del Depto. de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE). Se especializa en teoría del signo y en el desarrollo de habilidades semióticas en la infancia temprana. Ha publicado, en calidad de editor, El estructuralismo en sus márgenes. Ensayos sobre críticos y disidentes (Del signo, 2011) y, en calidad de traductor y anotador, Sigmund Freud. Textos inéditos y documentos recobrados (2017-2018), ambos en colaboración con Mauro Vallejo, así como artículos en revistas nacionales y extranjeras. Ha dirigido investigaciones teóricamente centradas en la interfaz intersubjetividad-semiosis-desarrollo ontogenético.

Celia Renata Rosemberg (crrosem@hotmail.com)

Doctora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Profesora titular de la cátedra de Investigación Educacional de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Investigadora Principal del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina). Sus proyectos de investigación abordan el desarrollo lingüístico y cognitivo infantil de niños de distintos grupos sociales y culturales. Actualmente, se desempeña como directora del CIIPME (Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental). Ha publicado, en coautoría, libros de actividades para el aula, materiales pedagógicos, capítulos de libros y artículos en revistas especializadas. 

Zoé Sánchez Barbieri (zoesanchezb@gmail.com)

Es licenciada en Psicología y doctoranda en Filosofía por la Universidad Nacional de Córdoba. Sus principales áreas de interés y estudio son la filosofía de la mente, la psicología cognitiva y la neurociencia. Actualmente, posee una beca doctoral otorgada por CONICET en la que investiga las habilidades que poseen los individuos para reconocer y atribuir emociones. También, participa del proyecto de SECyT “Intencionalidad en animales humanos y no humanos: atribución y contenido”, y ha realizado numerosos trabajos acerca de las habilidades de atribución psicológica, la naturaleza y el contenido de las emociones.

Carolina Scotto (carolinascotto@gmail.com)

Doctora en Filosofía. Profesora titular regular de Filosofía del Lenguaje de la UNC e investigadora independiente de CONICET. Especialista en temas de filosofía de la mente y del lenguaje, tales como atribución psicológica y cognición social, en humanos y animales, en enfoques interactivos de la atribución psicológica y semántica y en la filosofía del segundo Wittgenstein. Ha dirigido proyectos de investigación, tesistas de doctorado, carreras de posgrado y ha desempeñado numerosas funciones académicas y de gestión en la UNC. 



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