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Agradecimientos

Mi profundo reconocimiento para los profesionales,[1] que me acompa帽aron durante el proceso y posibilitaron las aplicaciones del m茅todo autoevaluativo en las escuelas p煤blicas de los tres niveles educativos: Andr茅s Peregalli, Claudia Castro, Ver贸nica Minassian, Susana Shoaie, Adriana Sznajder, Federico Sedano Acosta y Andr茅s Climent. Destaco tambi茅n las intervenciones de otros profesionales en diferentes momentos o para distintas tem谩ticas: Carola Arru茅, Graciela Cardarelli, Edgardo Consoli, Ana L铆a Kornblit, Hilda Paiuk y Mar铆a del Carmen Tamargo, as铆 como otros profesionales que a lo largo de la d茅cada 2007 a 2017, contribuyeron, directa o indirectamente, al perfeccionamiento del m茅todo y a la excelencia de sus aplicaciones en las escuelas provinciales.

Agradezco a las autoridades y principales interlocutores de UNICEF Argentina, por el apoyo entusiasta que brindaron al desarrollo del m茅todo, as铆 como a promover sus aplicaciones, sobre todo mediante la atribuci贸n de fondos de cooperaci贸n, que por un lado permiti贸 las numerosas reediciones de los materiales impresos y su distribuci贸n en las provincias; por otro lado esos fondos de cooperaci贸n tambi茅n permitieron conformar los equipos t茅cnicos provinciales que en cada caso hicieron posible la implementaci贸n de los operativos de aplicaci贸n del m茅todo en las escuelas p煤blicas de cada provincia.

Destaco el apoyo incondicional recibido por parte de los directivos e integrantes de CEADEL, centro al que pertenezco desde su creaci贸n, hace ya m谩s de treinta a帽os.

Por 煤ltimo, pero no menos importante, agradezco a las autoridades y a los diversos funcionarios provinciales, as铆 como a los agentes educativos en cuyas escuelas se realizaron autoevaluaciones, que tanto han contribuido a los valiosos aprendizajes que fueron plasmados en las sucesivas ediciones del m茅todo.


  1. Doy por sentada la orientaci贸n hacia la equidad de g茅nero y uso el tradicional masculino gen茅rico para no dificultar la lectura fluida y comprensiva. Fundo esta decisi贸n, por un lado, en el hecho de que los ling眉istas no se han puesto de acuerdo acerca del uso del 鈥渙/a鈥 o de la 鈥淍鈥 para denotar lo femenino/masculino y, por otro, en las recomendaciones al respecto del Prof. Ignacio Bosque, de la Real Academia Espa帽ola, en su art铆culo 鈥淪exismo ling眉铆stico y visibilidad de la mujer鈥 (v茅ase en www.rae.es).


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