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Anexo 2

Metodológico

Documentos relevados

Documentos asociados a los proyectos de investigación

A continuación se listan los informes relevados a lo largo de la investigación. Suman un total de 129. Sin embargo, si bien la información referida a sus procesos de producción (tanto aquella obtenida a través de entrevistas como de documentos) fue incorporada como dato para el armado del Capítulo 5, cabe aclarar que sólo 112 de ellos fueron incluidos para la contabilización que se refiere a su origen, su forma de financiamiento, sus productores y su circulación.

Los casos que se excluyeron fueron: i) aquellos que estaban en proceso de producción (y de los cuales no se contaba aún con productos finales) y ii) los proyectos que fueron mencionados en entrevistas, páginas web institucionales o en CV, pero para los cuales no se logró completar la información de la matriz de datos utilizada para el análisis comparado de trayectorias.

Abdala, F. (2003), Tendencias recientes en la escolarización y la terminalidad del nivel medio de enseñanza, Serie Educación en Debate Nro. 1, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

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Aguerrondo I. y V. Vezub (2008), con la colaboración de M. Clucellas, Parte 1: Las instituciones terciarias de Formación Docente en la Argentina. Datos del relevamiento Anual 2004. Subproyecto: Caracterización de los Institutos de Educación Superior con Oferta de Formación Docente, Buenos Aires, Convenio con el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) SCIESFD INFoD-IIPE Res. 12 11-08.

Aguerrondo, I. (2006), La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Sistemas Educativos. Estado del arte y orientaciones estratégicas para la definición de políticas educativas en el sector, Buenos Aires, Programa PROMSE. Ministerio de Educación / Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE).

Aguerrondo, I. (2009), Análisis de los órganos de gobierno y administración de la educación del sistema educativo: estructuras organizativas de las distintas jurisdicciones y funcionamiento de las áreas de planeamiento educativo, Buenos Aires, Ministerio de Educación / Unión Europea / Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE).

Albornoz, M. R. (Sin fecha), TIC y educación en la Argentina. Caminos recorridos y desafíos pendientes. Universidad Nacional de la Patagonia Austral / Secretaría de Ciencia y Técnica / Proyectos Área de Vacancia.

Avendaño, F. y G. Imperiale (2007), Factores que inciden en el rendimiento escolar de los alumnos del último año de escuela media, según datos relevados por el ONE 2000. Concurso de proyectos de investigación: Promoción y uso de estadísticas educativas en investigación, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación / Universidad Nacional de Rosario y Región Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe.

Borzese, D. (2006), La experiencia de los Centros de Actividades Juveniles. 07 Experiencias de Inclusión en el Sistema Educativo. Sistematización y aportes para la Política Pública, Buenos Aires, Fundación Sustentabilidad, Educación y Solidaridad (SES) / UNICEF.

Cappellachi, I., S. Hirshberg y J. C. Serra (Área de Investigación) y Catalá S. Alonso, M. L. y Falcone. J. (Área rea Investigación) (2007), El Nivel Inicial en la última década: desafíos para la universalización. Boletín Nº 2. Temas de Educación, Buenos Aires, Áreas de Investigación e Información, DINIECE, Ministerio de Educación.

Cappellacci, I., M. Gruschetsky y J. C. Serra (2005), Descripción de la oferta estatal. Serie El Tercer Ciclo de Educación General Básica, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

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Cervini, R. (2007), Calidad y equidad en la educación primaria de Argentina. Variaciones institucionales y regionales de los factores condicionantes. Análisis del ONE 2000-Censo de 6° de primaria. Concurso de proyectos de investigación: Promoción y uso de estadísticas educativas en investigación, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación / Universidad Nacional de Quilmes.

Ciminno, K. (Coord.) (2007), Encuesta para relevar el estado de situación del trabajo de educación sexual y prevención del VIH/SIDA en el ámbito escolar. Proyecto de Armonización de Políticas Públicas para la Promoción de los Derechos, la Salud, la Educación Sexual y la Prevención del VIH/SIDA en el Ámbito Escolar. Informe preliminar, Buenos Aires, Deutsche Gesellschaftfür Internationale Zusammenarbeit (GTZ) / ONUSIDA / Ministerio de Educación.

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De Flood, C. (2007), Evaluación de Impacto del Programa Nacional de Becas Estudiantiles. Informe Final. Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad y Calidad de la Educación (AR-L1038). Centro de Investigaciones en Estadísticas Aplicada (CINEA), Universidad Nacional Tres de Febrero.

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Dirié, C. y S. Hirschberg (2008), Perfiles, formación y condiciones laborales de los profesores, directores y supervisores de la escuela secundaria. Boletín Nº 6. Temas de Educación, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

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Duschatzky, S. e I. Dussel (2004), El programa Escuela para jóvenes”. Reflexiones sobre su funcionamiento y perspectivas. Documento Preliminar preparado para la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.

Dussel, I. (2001), Los cambios curriculares en los ámbitos nacional y provinciales en la Argentina (1990-2000). Elementos para su análisis. Proyecto “Alcance y resultados de las reformas educativas en Argentina, Chile y Uruguay”. Ministerios de Educación de Argentina, Chile y Uruguay, Grupo Asesor de la Universidad de Stanford / BID.

Dussel, I. (Sin fecha), Intersecciones entre desigualdad y educación media: un análisis de las dinámicas de producción y reproducción de la desigualdad escolar y social en cuatro jurisdicciones. Proyectos Área de Vacancia, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) / Secretaría de Ciencia y Técnica.

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Galarza, D. (2000), La Estructura Curricular Básica del Tercer Ciclo de la EGB en ocho jurisdicciones, Buenos Aires, Unidad de Investigaciones Educativas, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Buenos Aires.

Galarza, D. (2005), Proyecto de Investigación Evaluativa del Programa Nacional de Inclusión Educativa “Todos a Estudiar”, Características de las Escuelas. Informe Nº 1, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación y Cultura.

Galarza, D. (2005), Proyecto de Investigación Evaluativa del Programa Nacional de Inclusión Escolar. Aspectos a considerar en relación con la gestión del programa. Informe Nº 2, Buenos Aires. DINIECE, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Galarza, D. (2005), Proyecto de Investigación Evaluativa del Programa Integral para la Igualdad Educativa –PIIE. Características de las escuelas que forman parte del PIIE. Versión preliminar sujeta a discusión-Informe Nro. 1, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Galarza, D. (2006), Proyecto de Investigación Evaluativa del Programa Nacional de Inclusión Educativa “Todos a Estudiar”. Las escuelas que forman parte del programa “Todos a Estudiar”. Indicadores iniciales. Versión preliminar sujeta a revisión. Informe Nº 3, Buenos Aires, DINIECE. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

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Galarza, D. y M. Gruschetsky (2001), El equipamiento informático en el sistema educativo. 1994/1998, Buenos Aires, Unidad de Investigaciones Educativas, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Galarza, D. y M. Pini (2002), Gestión pública, educación e informática. El caso del PRODYMES II., Buenos Aires, Unidad de Investigaciones Educativas, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Gasparini, L. y M. Tetaz (2007), Determinantes del desgranamiento educativo. Concurso de proyectos de investigación: Promoción y uso de estadísticas educativas en investigación, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación / Universidad Nacional de La Plata (CEDLAS).

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Gluz, N. y M. Chiara (2007), Análisis de la puesta en marcha e implementación del programa y su contexto. Evaluación de diseño y de implementación. Evaluación del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE), Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

Gluz, N. y M. Chiara (2007), El alcance del PIIE en las escuelas. Evaluación del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE), Buenos Aires, DINIECE. Ministerio de Educación.

Gluz, N. y M. Chiara (2007), La apropiación jurisdiccional del programa y la conformación dinámica de trabajo de los equipos jurisdiccionales. Evaluación del Programa Integral para la Igualdad Educativa, (PIIE), Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

Gluz, N. y M. Chiara (2008), Estudio Evaluativo del Programa Integral para Igualdad Educativa (PIIE). Evaluación del Programa Integral para la Igualdad Educativa, (PIIE) Resumen Ejecutivo, Buenos Aires, DINIECE. Ministerio de Educación.

Gluz, N. y M. Chiara (2008), La apropiación institucional del programa. Evaluación del Programa Integral para la Igualdad Educativa, (PIIE), Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

Gluz, N. y M. Chiara (2008), La apropiación institucional del programa desde el análisis de las producciones institucionales y estudiantiles en las escuelas PIIE. Evaluación del Programa Integral para la Igualdad Educativa, (PIIE), Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

Gluz, N. y M. Chiara (2009), Resultados de la Evaluación del Programa Integral de Igualdad Educativa (PIIE). Serie “Resultados de Evaluaciones”, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

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Otero, M. P. y A. Padawer (2008), Propuesta de capacitación en plurigrado para las escuelas rurales de la provincia de Santiago del Estero. Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural (PROMER) Préstamo birf 7353-ar. Seguimiento y evaluación. Estudio Especial. Resumen ejecutivo, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

Otero, M. P. y A. Padawer (2008), Seguimiento y evaluación. Estudio Especial. Política de regularización de las trayectorias escolares en el segundo ciclo del nivel de enseñanza primario de la provincia de Mendoza, Informe Final. Resumen ejecutivo. Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural (PROMER) Préstamo birf 7353-ar, Buenos Aires, DINIECE, Ministerio de Educación.

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(Sin fecha), Caracterización de la población destinataria del proyecto: aspectos socio-demográficos y socio-culturales, Buenos Aires, Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos / Unión Europea.

(Sin fecha), Diagnóstico y caracterización de la situación educativa de inicio del programa, Buenos Aires, Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos / Unión Europea.

(Sin fecha), Dinámica y perspectivas de las economías y mercados de trabajo de doce provincias argentinas, Buenos Aires, Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos / Unión Europea.

(Sin fecha), Estructura y características de las ofertas formativas de Formación Profesional, Buenos Aires, Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos / Unión Europea.

(Sin fecha), Estructura y diseño curricular de la educación secundaria de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Buenos Aires, Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos / Unión Europea.

(Sin fecha), Experiencias innovadoras en la educación de jóvenes y adultos, Buenos Aires, Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos / Unión Europea.

(Sin fecha), Políticas y organización de la educación secundaria de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos y de Formación profesional y/o para el trabajo. Buenos Aires, Unión Europea / Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Ministerio de Educación.

(Sin fecha), Programa de Reforma de la Gestión Administrativa de los Sistemas Educativos Provinciales, Buenos Aires, Consultora Equipo 3 / Ministerio de Educación de la Nación.

Documentos asociados al caso de estudio

Borradores e instrumentos finales para la recolección de datos. Guías de entrevistas a directivos, a docentes y a referentes jurisdiccionales del PEI (2008).

Convenio de Financiación entre el Organismo de Cooperación Europeo y la República Argentina. Convenio MECyT Nro. 793/05, firmado el 14 de diciembre de 2005, por representantes del ministerio de relaciones exteriores y culto, el Ministerio de Educación y del organismo de cooperación. El convenio cuenta con dos anexos: uno que son las condiciones generales y el otro las disposiciones técnico-administrativas.

Documentos preliminares, estados de avance y documento final del estudio Repitencia, abandono, ausentismo, promoción y egreso de las en las escuelas cubiertas por la intervención del PEI. Un análisis de los factores asociados (2008-2009).

Evaluación de las ofertas presentadas al régimen negociado en régimen competitivo para la Contratación de servicios para la elaboración y diseño del Estudio: Repitencia, abandono, ausentismo, promovió y egreso en las escuelas cubiertas por la intervención del PEI. Un análisis de los factores asociados.

Expediente del estudio Repitencia, abandono, ausentismo, promoción y egreso en las escuelas cubiertas por la intervención del PEI. Un análisis de los factores asociados. 4 cuerpos (carpetas oficio grandes) de documentos relacionados con el estudio. Incluye todas las notificaciones entre áreas de ministerios, convenios, pliegos y sus aceptaciones, presentaciones a la licitación, etc. (2005-2009).

Notas administrativas relacionadas con el estudio enviadas entre instituciones o áreas de la misma institución (2006-2009).

Ofertas presentadas al régimen negociado en régimen competitivo para la Contratación de servicios para la elaboración y diseño del Estudio: Repitencia, abandono, ausentismo, promoción y egreso en las escuelas cubiertas por la intervención del PEI. Un análisis de los factores asociados.

Procedimiento negociado en régimen competitivo. Contratación de servicios para la elaboración y diseño del Estudio: Repitencia, abandono, ausentismo, promoción y egreso en las escuelas cubiertas por la intervención del PEI. Un análisis de los factores asociados para el proyecto REPPEI. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y organismo de cooperación europeo. Octubre 2007. Licitación MECyT-UE-25-2007.



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