De tecnologías digitales, educación formal y políticas públicas

Índice

• • Prólogo
  • Presentación

• Diversos abordajes respecto de
  los planes “una computadora,
  un alumno”

• • 1. La apropiación tecno-mediática: acciones y desafíos de las políticas públicas en educación
  • 2. Inclusión digital y ciudadanía en el nuevo orden capitalista: el Programa Conectar Igualdad en perspectiva
  • 3. Una propuesta posible acerca de cómo analizar la incorporación de planes “una computadora, un alumno” en la institución educativa
  • 4. Discursos emergentes sobre educación y tecnología: ¿cambio de rumbo
    o más de lo mismo?

• La comunidad educativa frente a la incorporación de tecnologías digitales: dilemas y perspectivas

• • 5. La innovación educativa no es sólo tecnológica: la relación tecnología – educación – territorio
  • 6. El Programa Conectar Igualdad en el nivel superior: desafíos y perspectivas en la formación docente
  • 7. Rupturas y continuidades de discursos que refieren a la educación, la comunicación y la tecnología
  • 8. Inclusión social en la educación superior a distancia: motivaciones y prácticas de estudio

• El Programa Conectar Igualdad y los jóvenes: algunas reflexiones en torno a los receptores centrales de este plan

• • 9. El modelo 1 a 1 en la articulación entre la escuela media y la universidad
  • 10. Los jóvenes, las tecnologías y la escuela
  • 11. Tecnología y educación
    en los adolescentes
    de la Ciudad de Buenos Aires
  • 12. Conectad@s desde la escuela: percepciones y apreciaciones de los estudiantes sobre el espacio escolar a partir de la implementación del Programa Conectar Igualdad
• • Los autores